回避现象是二语学习者在学习过程中不可避免的一种语言现象，是学习者为了避免语言表达不理想而采取的一种消极语言策略。二语学习者经常回避那些使用起来比较困难的词汇、结构等，而选用那些相对简单、且能表达相似含义的词汇、结构等。从本质上来说，回避现象是一种交际策略，适当地使用回避策略，可以帮助外语学习者实现交际目的，促进外语学习；但是过度使用回避策略或使用不当，会对学生的外语学习产生负面影响（Ellis,1994）。上下义关系是一种重要的词汇语义关系，又叫做语义包含，其中表示对事物的概括性说明的词是上义词；对事物的具体表现形式或更为具体说明的词是下义词。然而在英语学习过程中，中国许多非英语专业的大学生更喜欢使用上义词，而使用下义词的概率比较低。因此，本研究试图以实证的方式分析中国非英语专业大学生较少使用英语下义词的原因并找出相应的对策，以期提高英语教学效率，促进学生的英语学习。本研究主要关注以下五个问题：1）中国非英语专业大学生在二语学习中是否存在回避使用英语下义词这一现象？2）如果存在，学习者的英语水平对其回避使用英语下义词有何影响？3）如果存在，英语下义词的类型对其回避行为有何影响？4）如果存在，测试题型对其回避使用英语下义词有何影响？5）如果存在，学习者为什么会回避使用英语下义词？本研究以杭州和西安的两所高校非英语专业大二的100名学生为研究对象。为了确保受试者熟知测试中的英语下义词，首先随机选取10人做一份下义词的词汇测试，这份词汇测试中有四十个相对常用的下义词，其中有名词下义词13个，形容词下义词13个，动词下义词14个，然后从中选取正确率最高的三十个下义词(其中有10个名词下义词，10个形容词下义词和10个动词下义词)作为语料进行研究。而其余90人作为后面研究的调查对象，根据其大学英语四级成绩被分为三组：高分组、中级组和低分组，然后分别对他们进行选择题测试、回忆测试和问卷调查，实验数据用SPSS进行统计处理。通过以上的调查分析，得出以下结论：1）在英语学习过程中，中国非英语专业大学生一定程度上存在回避使用下义词的现象，尤其是英语水平较低的学生；2）英语水平与回避使用英语下义词成负相关。学生的英语水平越高，回避使用下义词的现象越少；3）在下义词的词性方面，学生更倾向于回避使用形容词下义词和动词下义词；4）学生在选择题测试中回避使用的下义词较少。通过调查研究，本文得出中国非英语专业大学生回避使用英语下义词是多个因素共同作用的结果：1）词汇习得顺序对学生的影响；2）学生语言能力和思维方式的差异；3）语言输入和输出的匮乏；4）学生消极心理因素的影响；5）教师对学生错误的评价。本研究对英语词汇教学具有一定的启示意义：1）在英语教学过程中，学生和教师都应该正确认识回避现象和回避策略。回避策略有积极方面的影响，也有消极方面的影响，教师应该要注重引导学生对其积极方面的认识；2）教师应当扩大学生的有效语言输入；3）教师应该重视英语下义词及其运用，鼓励学生多使用下义词，并对其语言输出做出正确的反馈；4）培养学生形成积极正确的自我认识能力，抛弃失去面子和害怕犯错的想法，克服心理障碍。