教育部发布2015年全国来华留学生数据,统计显示,共有来自202个国家和地区的397635名各类外国留学人员在31个省、自治区、直辖市的811所高等学校、科研院所和其他教学机构中学习。2015年来华留学生规模稳步增长,生源结构不断优化。[1]随着来华留学生数量的不断增长,对国内高等学校、科研院所和其他教学机构的对外汉语教学质量和水平提出更高了的要求。辽宁省以22784人位居全国第7位,也是留学生来华大省。来华留学生学习汉语主要通过教学计划安排的课程,在课堂上进行系统的学习,故将这种课堂称为“第一课堂教学”。但是,在第一课堂教学之外,留学生还需要参加各种类型的课外活动来提升他们的语言能力、交际能力和文化适应能力。因此将留学生参加的各种课外活动称为“第二课堂活动”。第二课堂活动也是对外汉语教学的重要教学形式,它在留学生克服“文化休克”,了解目的语国家文化方面有非常突出的作用。特别是在语言学习方面,第二课堂活动能给留学生创造一种轻松的氛围,能让他们在潜移默化中学习语言知识,提高他们的语言交际能力。全文共四个部分:第一部分为绪论,主要阐述了本文的研究背景和意义,并从留学生第二课堂活动概念、留学生第二课堂活动研究理论基础、留学生第二课堂活动的分类和留学生第二课堂活动应遵循的原则和建议四个方面,对前人的相关研究进行梳理,从而确定了研究内容和研究方法。第二部分为第一章,对辽宁部分高校的留学生第二课堂活动开展情况进行了调查,主要包括问卷和访谈的设计、实施及调查结果。第三部分为第二章,对调查结果进行了分析,得出辽宁省高校留学生第二课堂活动的优势和不足。第四部分为第三章,主要针对高校留学生第二课堂活动的问题,从微观层面提出建议。并且根据留学生第二课堂活动的性质以及目前活动存在的问题,设计两个留学生第二课堂活动,为高校留学生第二课堂活动的开展提供参考。