现代教学媒体的演变显著地推动了思想政治理论课教学效果的提高。改革开放以来,思想政治理论课不断发展,从“85方案”到“98方案”,从“98方案”到“05方案”,思想政治理论课的发展呈现出建设常规化、内容时代化、课程结构化、教学多样化的发展特点。在思想政治理论课发展的同时,现代教学媒体也在不断演变,从电影、电视媒体到多媒体计算机,再到互联网,最后演变为移动智能媒体。现代教学媒体的演变过程不是媒体之间的相互取代,而是媒体之间功能的继承发展:电影、电视媒体实现了教学内容从抽象呈现到具体呈现的过渡;多媒体计算机在电影、电视媒体的基础上,实现了线性呈现到与师生交互的过渡,并为后续互联网和移动智能媒体的出现提供了技术基础;互联网将多媒体计算机连接起来,形成多媒体计算机之间的通信网络,拓展了教学的时空范围,使得教学从封闭走向开放,形成了网络学习空间;移动智能媒体在互联网的基础上,进一步拓展教学时空,将网络与现实结合,将网络教学渗透进现实生活,促进学生泛在学习的实现。在充分认识各形态现代教学媒体特点的基础上,通过运用现代教学媒体,在课前阶段进行学情分析、建设教学资源、引导学生自主学习,在课中阶段教师利用多媒体辅助课堂讲授、学生进行机遇问题的项目学习,在课后阶段组织课外实践活动、开发哲学社会科学网络课程,以此变革思想政治理论课的教学模式,实现思想政治理论课的“课堂翻转”,发挥学生学习的主动性,提升思想政治理论课的教学效果。