基于我国商业型体操俱乐部的蓬勃发展和课程内容研究相对滞后的现状,探究更有效、更安全、更有趣的幼儿锻炼内容,对促进幼儿体操的长远发展,俱乐部的良性运转具有重要意义。本文对课程内容的研究以幼儿的生理、心理为出发点,从理论和实践两个层面对商业型体操俱乐部课程内容进行了探讨。应用文献资料法和专家访谈法对商业型体操俱乐部3-4岁幼儿课程内容的相关概念和理论研究进行梳理,通过实地调查和问卷调查法分析俱乐部课程内容的实践现状,最后运用德尔菲法对当前的俱乐部课程内容进行筛选和优化,以求得出更好的课程内容构建思路,探究适合体操俱乐部3-4幼儿的课程内容。主要研究结论如下:（1）依据3-6岁儿童学习发展指南、人类动作发展论等理论,商业型体操俱乐部幼儿课程内容的结构上,要的涉及语言社会性等多个领域,各领域做成相互关联层次分明的整体。在动作发展上以跑、跳、攀爬、翻滚、抓握、平衡等基础动作为根本,为运动技能提高打好根基。（2）商业型体操俱乐部3-4岁幼儿课程内容构建要遵循安全性、科学性、趣味性、系统性、目标导向性原则,这些原则对课程内容的筛选起到指导作用。（3）本研究所调查的商业型体操俱乐部课程内容现状良莠不齐,不同俱乐部之间课程内容侧重点存在很大差异,课程内容虽然较丰富,但仍需筛选优化。（4）商业型体操俱乐部3-4岁幼儿家长对课程内容的需求是多方面的,除了在运动能力方面有高需求外,在社会能力方面、语言方面同样有需求。其需求大小排序为:运动能力>社会能力>语言能力>艺术能力>科学能力。（5）经实地调查后将课程内容归纳、整理、筛选,最终确定商业型体操俱乐部3-4岁幼儿课程内容包括运动能力、社会能力、语言能力、科学能力、艺术能力5个一级指标,并具体优化为19个二级指标,分别是:运动能力包括基本位移能力、翻转技能、悬摆技能、支撑技能、平衡技能、球类技能、伸展能力、跳箱和着陆技能;社会能力包括规则意识、社交能力、共情能力、意志力;科学能力包括自然科学、数学能力和空间认知;语言能力包括语言表达;艺术能力包括:表现力、审美能力。（6）商业型体操俱乐部3-4岁幼儿课程内容二级指标下各有相对应的若干细化的三级指标共74个,本研究对这些指标分别进行了必要性分析,并提出了实践案例。