新西兰是南太平洋上一个美丽的岛国，面积不到30万平方公里，目前人口400多万。新西兰非常重视教育的发展，每年在教育上投入大量的经费。新西兰人很小就开始接受教育并且可以在一生中不停地学习。在新西兰，教育是被看作改善个人生活的一种手段。教育的目的在于培养每个人适应社会发展、适应生活变化的能力与水平，充分发挥每一个人的潜能。在这样的背景下，新西兰目前正式注册的19所公立高等职业教育——ITP理工学院，根据当地经济的发展需求，与相关的企事业部门密切联系，培养不同层次的适应性技能人才，旨在帮助学生做好准备，自毕业之日起便能投入到工作之中。ITP理工学院是新西兰教育体系中的一种独特的教育模式，在其百年历史发展中，成为新西兰职业教育、终身教育有力支撑，逐渐展示出蓬勃的生命力，在国内外享有很高的声誉。本研究运用文献法和比较法系统地探究新西兰ITP理工学院管理与教学等所涉及的各方面，对新西兰ITP理工学院形成整体的认识。为我国高等职业教育的改革与发展提供重要的启示与借鉴价值，加快我国高等职业教育的改革步伐，并丰富我国关于新西兰教育的研究。本研究包括导言和四个章节。导言是选题的缘起、选题的意义、核心概念的界定、和研究方法与研究步骤的介绍。本研究首先从对ITP理工学院的历史发展动因分析的基础上，介绍了其发展的历史过程并总结了ITP理工学院在新西兰教育体系中的地位与价值；第二章分别从国家外部管理角度介绍了ITP理工学院的政府管理机构、主要职责与管理特点以及从学院内部的角度介绍了ITP理工学院的行政与教学管理体系；第三章着重从ITP理工学院国家统一资格框架、专业设置、课程设置、师资配备与师资培训、政府经费投入等方面探究了新西兰ITP理工学院的办学特点并加以总结与分析，从而勾画了新西兰ITP理工学院大致的管理与教学运作轮廓；最后，分析我国高等职业教育21世纪发展所面临的挑战，并针对存在的问题，以新西兰ITP理工学院成功经验为借鉴对我国高等职业教育的发展提出了几点对策性建议。