随着改革开放的不断深入和社会的持续发展,我国的经济、文化和教育等领域都已发生了重大的变化,尤其是在推行素质教育和新课程改革的背景下,迫切要求广大教师加强学习、进修、尽快提高专业化水平,教师培训在全国的范围内如火如荼地进行着,引起了人们极大的关注,对中小学教师在职培训提出了新的更高的要求。中小学教师在职培训如何适应这些变化、如何改革发展有待正确决策。当前素质教育的提出和新课程的改革既是社会发展变化的需要,也是教育自身发展变革的要求,近些年的培训实践也主要以“学历补偿”为旨归,并不注重专业能力的提升,这直接导致基础教育师资水平的低下。鉴于此,改善我国中小学教师培训工作,已成为我国基础教育改革的迫切需要。本文从历史背景、现实背景、专业背景对中小学在职教师培训工作进行分析的基础上,对影响中小学在职教师培训的因素进行了研究和整理,阐述了中小学在职教师培训存在的问题及其原因,并从理论上为开展科学、合理的中小学在职教师培训进行了探讨,具有一定的实践指导意义。此外,随着社会的发展和教育现代化进程的推进,教育者个人的全面发展直接影响着教育的发展。本研究以文献分析法为主要研究方法,在对文献进行分析的过程中,采用了比较、归纳等方法,并积极利用互连网、光盘检索等现代技术手段促进研究的开展。本文分析了我国中小学在职教师培训中存在的问题,表现为:一是培训的激励和考核机制不够完善,培训机构设置单一。中小学在职教师培训的激励机制和考核机制的建立虽然有了大政策、大环境,但