教研活动作为教师工作中的重要一环,对提升学校教育质量,促进教师专业发展起到了重要的作用。同时,教研工作是推进教育改革的有效途径也是保障教育质量的重要支撑。对合作教研活动的现状进行调查研究,不仅可以了解到当前中学物理教师开展合作教研活动时出现的问题,也可以帮助中学物理教师有效开展合作教研活动,促进教师专业发展,推进教育有效改革。因此,研究中学物理教师合作教研现状及其中存在的问题等具有一定的现实意义。基于此,本文主要通过文献研究法、问卷调查法、观察法以及访谈法进行研究,总共包含两个研究,分别是:研究一:在文献的基础上编制问卷,并通过专家咨询优化问卷。再对230位中学物理教师进行问卷调查,对收集到的数据进行处理与分析,从静态的角度了解当前中学物理合作教研的现状,再分析合作教研活动对中学物理教师在教龄、职称、任教地区、性别以及任教学段上是否有差异。研究二:在研究一的基础上,先通过深入一线教学观察中学物理合作教研活动从动态的角度了解合作教研活动的实施情况,再通过对一线中学物理教师进行访谈收集观察不能得到的信息。最后对收集到的信息进行处理与分析,从不同层面进一步深入了解合作教研的具体实施现状。根据以上研究,本文得出了以下几点结论:（1）中学物理合作教研活动的开展具有计划性,但教研制度与教研资源的保障有待进一步完善。（2）中学物理教师参加合作教研的动机较积极,但在不同程度上缺乏教研相关知识,且反思与学习的主动性有待进一步提升。（3）合作教研的形式相对单一,研讨内容不够全面,研讨深度有待加强。（4）对合作教研的评价不够及时,缺乏专业的评价与指导。（5）教师参加合作教研活动较有收获,但同时也指出合作教研中的问题。（6）不同类型的中学物理教师对于合作教研的实施现状有差异。根据以上研究,本文提出如下几点建议:（1）完善学校合作教研制度,保障教师学习所需合作教研资源。（2）加强中学物理教师教研意识和教研态度的培训,鼓励教师主动学习与反思。（3）开展形式多样、内容丰富的合作教研活动。（4）加强专业引领,及时给予教师合作教研评价。（5）“因材施研”,针对不同类型的教师开展合作教研活动。