本文的研究议题是1965年美国《中小学教育法》的制定与实施分析。该法案是美国第36任总统林登·约翰逊“伟大社会”改革在教育领域内最为重要的法律之一。“伟大社会”改革是约翰逊总统运用高超的技巧推行的美国历史上涉及范围最广的改革计划,在美国历史上拥有浓墨重彩的一笔。《中小学教育法》在为中小学教育提供大规模资助方面取得了巨大的成功。这部根据低收入家庭孩子的数量把教育经费分配至各州的立法计划,使教育经费能够有效地资助公立以及私立学校中的贫困学生,开启了联邦援助中小学教育的新时代。因此,探讨《中小学教育法》的制定与实施能够了解其对美国教育史甚至是对于“伟大社会”改革的重要意义,并且对于我国中小学教育也有积极的借鉴作用。引言部分主要介绍了本文的选题依据、国内外研究现状、研究方法及文章存在的不足等问题。正文第一部分分别从《中小学教育法》在美国教育法发展史上以及在“伟大社会”和联邦教育政策关系上的地位入手进行分析,力求阐明该法案与美国政治制度框架之间的关系,了解其出台的背景。正文第二部分详细勾勒了《中小学教育法》从提出议案到最终立法的整个过程。在法案制定的过程中,从议案提出前的准备、法案起草的政治策略到法案在国会中的激烈讨论并最终在两院获得通过,再到最终由总统签署成为法律,这一系列的过程中都充满着权力的制衡以及各方利益的妥协。同时该章还对法案各部分内容进行了详细的分析。正文第三部分探讨了《中小学教育法》在实施过程中的情况以及遇到的问题。论文从法案每一条的实施情况进行考察,分析了造成法案实施中遇到困难的几个因素。正文第四部分分别从美国教育史和“伟大社会”改革层面论述了《中小学教育法》对美国社会的影响。结论部分对全文进行归纳总结,指出美国教育体系存在分权的特征。《中小学教育法》开启了联邦大规模干预中小学教育的时代。而《中小学教育法》的出台过程也并非一帆风顺,期间充斥着权力的制衡以及各方利益的妥协。但不管怎样,美国《中小学教育法》为美国中小学教育带来的变化值得我们去借鉴。