人类改造世界的一切实践活动，归根结底，都是在满足人类需求的驱动中所进行的。因此，人类在衡量自身实践活动时，在诸多的尺度中，通常以效用的尺度为其最重要的评判标准。也正是在效用尺度的作用下，人类的实践活动在满足人类需求时所表现出的积极的特性，不仅使人类的实践活动获得了具有主导性意义的驱动力，而且构成了人类的实践活动所追求的实效性。伴随着计算机及网络信息技术的日益普及和广泛运用，作为传统高校思想政治教育在各个具体方面的扩展和延伸的高校网络思想政治教育，也是教育主体利用网络对教育客体实施教育的一种重要的社会实践活动。因此，作为一种客观存在的实践活动，实效性就必然成为高校网络思想政治教育的根本追求，而如何增强和提高实效性也就自然成为高校网络思想政治教育必须着力解决的关键问题。这不仅是我们研究高校网络思想政治教育的出发点和归宿，而且也是人的实践活动对高校网络思想政治教育这一新生事物的必然要求。然而，当前我国高校网络思想政治教育实效性在整体性不强的情况下呈现出一种喜忧参半的态势，这就更加凸显了加强对其实效性问题研究的必要性和紧迫性。基于此，本文在借鉴已有研究成果的基础上，通过阅读大量相关资料，试图从以下几个方面来研究和探讨这一课题。本文的第一部分是关于高校网络思想政治教育实效性的相关理论概述。第二部分是关于高校网络思想政治教育实效性现状的论述以及分析。第三部分是对高校网络思想政治教育实效性产生过程中各项因素对其实效性的影响与制约规律的研究和分析，这也是本文的重点。第四部分是关于增强高校网络思想政治教育实效性的对策思考。这一部分从更新教育理念、提高教育主体综合素质、丰富优化教育内容、创新教育方法和手段、以及优化教育环境等五个方面提出了增强高校网络思想政治教育实效性的具体对策，以期对切实提高我国高校网络思想政治教育的实效性起到一定的推动作用。同时，这也是本文研究高校网络思想政治教育实效性问题的根本落脚点和最终目的。