理论联系实际是思想政治的教学方针,贯穿于思想政治课整个教学过程,决定着其教学方向和目标。因此,高中思想政治教学在传授学生科学理论知识以外,还应注重联系实际生活进行教学,而这一联系则在培养学生的自主探究能力和创造性思维方面有重大意义。本文的目的旨在通过借鉴相关教育理论从创造力培养的角度总结出高中思想政治是如何有助于促进其学生创造力发展的。除引言外,论文共分为五个部分。第一部分,是对创造力和创造性人才进行了一般性概述,首先明确了创造力在本文中的内涵,并对国家需求的创造性人才与创造力对应的关系进行了简要分析和描述。第二部分,是高中思想政治教学培养学生创造力的实践现状与存在问题,重点阐述了其存在问题。第三部分,是高中思想政治教学与创造力的关系。这一部分是针对第二部分高中思想政治教学培养学生创造力的实践现状与存在问题所提出的,目的在于揭示二者之间的相关性,纠正大众关于二者无联系的错误观点,为下文做铺垫。第四部分,是高中思想政治教学培养学生创造力的实践过程,根据奥苏伯尔、布鲁纳及建构主义等观点总结出以下三个阶段:“帮助—接受型”——政治理论基础阶段;“帮助—发现型”——践行理论联系实际的教学方针阶段;“协作—提升型”——实现情感、态度、价值观目标阶段。此外,就进一步促进高中思想政治教学中培养学生创造力提出了建设性策略,主要是针对目前思想政治的教学现状和存在问题以及第四部分提出的实践过程而提出的。第五部分,是综合笔者对整个论文的描述而进行的教学设计,以达到理论与实践相结合。