论文部分内容阅读
高中思想政治教材“相关链接”栏目分析及其运用研究 ——以必修1《中国特色社会主义》为例
【出 处】
：
华中师范大学
【发表日期】
：
2022年01期
其他文献
＜正＞ 最近,江苏省委副书记曹克明同志在与各市委负责同志和统战部长座谈时指出,当前统战工作要继续着重解决好三个问题。 （一）要围绕中心。要紧密围绕全省奔小康、实现现代化的中心任务来开展统战工作。对于过去卓有成效的做法,都应当很好地总结,加以推广。各级党委、政府在研究、部署本地区经济和社会发展的任务时。要注意把更好地发挥统一战线在这方面的优势和作用主动考虑进去,同党委、政府工作的需要结合起来,出题目
期刊
＜正＞千秋伟业,百年风华。2021年正值中国共产党建党100周年。舒兰市教师进修学校党支部认真贯彻落实中央和上级相关文件精神,深入开展党史学习教育活动,坚持学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行,充分发挥党组织战斗堡垒作用和进修学校职能作用,把党史学习教育与教、研、培工作有机结合,以深学促实干,多措并举,多管齐下,多元发展,努力提升管理服务水平,促进全市教师专业化成长,助力舒兰教育高质量发展。一、
期刊
实践教学作为高中思想政治课教学的重要部分,是帮助学生将知识理论与生活实际相结合的重要途径,是培养学生创新精神,提高学生实践能力的重要平台。高中思想政治课的课程目标是发展学生的思想政治学科核心素养,教学中要尊重学生身心发展规律,转变教学方式,让学生在合作学习和探究学习的过程中,培养创新精神,提高实践能力。《中国特色社会主义》模块是完全新增的必修模块,在政治课程中占据重要位置,但其理论性和历史性较强,
以分类评价为政策工具，促进高校分类发展是高校评价改革的重要方向。分类评价在推动高等教育多样化发展、调动高校发展积极性、提升高等教育评价科学化水平等方面具有重要意义。然而，受评价制度不健全、评价体系分化、指标体系细化以及评价结果等级制划分等因素影响，高校分类评价也存在诱导高校非理性定位、阻碍学科交叉融合、窄化高校发展道路、引起高校竞争内卷化等风险。对此，需要加强分类评价制度建设，引导高校科学定位；加
2018年宪法修正案将“中华民族”概念明确载入宪法以后，就与宪法中的其他民族规范条款共同构成了一个完整的宪法民族规范体系。但是这种规范体系不应当停留在杂乱无章的状态。对于宪法文本中的民族规范条款，有必要从法学意义上对其进行细致研究和科学阐发。通过规范分析方法不难发现，我国宪法文本中的民族概念在关系层级上，具有整体性指向和部分性指向的特征。这种规范特征的设定，从深层结构上又分别受到“多元一体的民族关
＜正＞重金属铅（Pb）广泛存在于采矿、化工及冶炼过程中产生的废水，从而污染水体环境，近年来，城乡居民对肉、蛋、奶的需求不断上升，同时受政策的引导作用，畜牧业总产值在农业中的占比越来越高，2021年畜牧业总产值占农业总产值的50.96%，由于饲料生产工艺水平的差异及部分规模化养殖场缺乏科学指导，导致过量的重金属铅随畜禽粪便进入环境中，畜禽粪污的还田利用成为重金属铅污染的主要来源。
期刊
音乐教育是艺术教育重点学科，一直受到教育学者的关注。随着社会的发展，音乐教育范围不断扩大。歌唱教学是音乐教学的重要模块，歌唱涉及音准节奏、艺术表现等系列内容。初次开展科学规范的歌唱教学时，教师需要引导儿童掌握正确音准。儿童歌唱教学中音准节奏是基础问题，如何在儿歌视唱演唱教学中解决音准问题显得尤为重要。本文主要研究儿歌视唱演唱音准练习的重要性，分析儿童视唱演唱教学中的音准技巧问题，探讨儿歌视唱中音准
＜正＞新时代,文化在国家和社会发展过程中的重要作用逐渐显现。文化不仅是民族创新力及凝聚力的根本源泉,更是强化国家软实力的关键所在。红色文化则是传统文化的延展、赓续和超越,蕴含丰厚的价值意蕴和历史内涵。因此,把红色文化渗透到高校思政教育中,既可以发挥红色文化特殊的资源价值,又可以促进高校思政教育创新与发展。诚然,红色文化和传统文化有着明显差异,本质特点在于其具有红色革命精神。在高校思政教育过程中,红
期刊
小学数学授课与中学数学授课是有着密切联系的两个时期,而九年义务教育也让小学和中学时期的"教导和学习、老师和学生"之间的关联越加紧密。在学生从小学升到了初中以后,因为自身个性特征、学习能力等层面都具有一定的差异,这就导致学生在心理以及学习模式等等方面也出现了很大的变化,并且也将面临课本知识、思维形式以及老师的授课特点等都和小学时期有着较为明显区别的情况,所以大多数学生无法快速适应初中阶段的学习,也就
江苏省镇江中学秉承"一切为民族"的校训,紧紧围绕培养"全面发展的人"这一最高目标,努力培养学生的核心素养与关键能力。在原有的特色建设基础上,优化了课程内容体系,主要围绕"一大重点、两大特色、三大保障"进行系统建构。并围绕课程体系立体化实施促进学生发展的多样化课程,着力实施"两大特色"课程体系,即健全"民族精神教育"课程体系、做优"动手实验教育"课程体系,同时积极开展《基于"互联网+"的个性化学习》
会议