随着2009年《中等职业学校数学教学大纲》的重新修订，中职数学新教材也紧跟问世。新教材与旧教材存在哪些差异、有哪些变化，改编后是否适合中职学生的特点等这些问题都备受关注。因此，本文拟以人民教育出版社2001年出版的《数学》(基础版)和2009年新出版的《数学》（基础模块、职业模块）两套不同时期教材就三角函数部分进行比较研究，以期能为中职数学教师更好地理解把握教材提供一些依据，并为今后教材的修改和完善提供一些参考意见。本文采用定性分析和定量比较相结合的方法，对中职数学新旧教材三角函数部分进行了如下研究：首先，从文本的角度，比较分析了新旧教材在宏观方面（框架结构、课时分配、教学要求）和微观方面（教材内容呈现形式、例题习题编排）的差异和变化。通过比较发现：与旧教材相比，新教材三角函数部分内容的框架结构做了很大的调整，增强了内容的选择弹性，体现职业特色；在教学要求、课时分配、内容呈现、例题习题等方面都做了一些新的努力和尝试；注重现代化信息技术的运用和学生能力的培养。其次，借助课程难度模型：，定量分析了新旧教材三角函数部分的课程难度，并延伸比较了中职新教材中理工类与服务类在此部分的课程难度。研究发现：与旧教材相比，新教材三角函数部分的课程难度降低了。最后，本文针对教材在课程难度、教材内容编写模式及例题和习题等方面提出几点思考和建议。