教材是每个学生进行学习的必要资源，是教师进行教学的重要工具，它对英语教学起着非常关键的作用。20世纪末,我国中小学进行了规模巨大的教育改革,其中教材改革是教学改革的关键点。由于基础教育课程改革的推进，现在的英语教材更加多样化，而丰富多样的英语教材也在推动新课改方面起到了重要作用。随着新课改的不断深化和推进,对教材研究感兴趣的学者和教师越来越多，所以关于不同版本的教材,如何科学地、公正地评价和分析教材,就会显得尤其重要了。本文以国内外教材评价理论为依据,从当今初中英语新课标、教纲以及英语教材发展的具体情况出发,并在这个基础上分析山东教育出版社2004年出版的初中英语教材(以下简称“旧教材”）和2012年出版的初中英语教材(以下简称“新教材”)，以烟台三所中学中教授过鲁教版初中英语新旧两种教材的30名英语老师为调查对象，并根据老师的反馈，比较研究新旧英语教材的使用状况。本论文的研究问题主要有以下三个：1.旧教材与新教材在单元设计与编排上存在的异同；2.旧教材与新教材在语言知识(词汇和语法）安排上存在的异同；3.旧教材与新教材在文章体裁安排上存在的异同。本研究发现：新教材比旧教材更好地满足了新课标提出的语言技能、语言知识、文化意识、情感态度和学习策略五个方面的基本要求，但是新教材的内容不断拓展，词汇量不断加大，难度也在逐渐增大，这对老师和学生们是一个大的挑战。本文希望能够对其他版本的英语教材编写者有一定的启发，对正在使用新教材的一线初中英语老师有较好的指导意义，同时对英语教材研究者有一定的帮助。