我国正处在社会转型、经济转型和文化转型的关键时期,思想大活跃、观念大碰撞、文化大交融,先进文化、有益文化、落后文化和腐朽文化同时并存,正确思想和错误思想、主流意识形态和非主流意识形态相互交织,人们的是非、荣辱观念都在随之发生变革。“价值错位”、“价值悬置”、“中立主义”、“拜金主义”、“价值虚无”的状况普遍存在。随着我国改革开放和现代化进程的深入,“中国模式”成为许多发展中国家学习的榜样,中国的快速崛起引起了以美国为首的西方国家的恐慌,中国成为了西方国家“价值输出”和“制度颠覆”的主要目标之一。苏东巨变的历史告诉我们,社会主义国家如果意识形态僵化、严重脱离实际,出现价值观模糊,就会导致人民乃至党员干部对社会主义的怀疑,甚至丧失社会主义信念,使得马克思主义淡化和边缘化,特别是一些“免疫力低下”的青年学生,受西方的所谓“自由”、“民主”的思想影响较大,他们也是西方列强要掠夺的重要对象。　　 党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》提出建设社会主义核心价值体系的命题和任务,明确指出中国特色社会主义意识形态最集中的部分就是社会主义核心价值体系。随后在十七大报告中又强调指出:“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现”,“建设社会主义核心价值体系,增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。”　　 意识形态是思想认识范畴,它不会自发地发生作用,必须要通过广泛地宣传教育,使之为全社会普遍认同,并转化为自觉的行为准则,对社会其他意识形态发挥主导作用。思想政治教育是构建社会主义主流意识形态的重要手段。思想政治教育是我党的政治优势和优良传统,长期以来,在我国的思想文化建设中发挥着“生命线”的作用。高校是是先进文化、优秀人才的聚焦地和创造地,是建设社会主义主流意识形态的重要阵地,建立专业化的思想政治教育队伍、创新思想政治教育是构建社会主义主流意识形态的必然要求。当前高校大学生思想政治教育操作性不强、实效性不高,不能真正贴近学生、贴近实际、贴近生活,不能求真务实地开展大学生思想政治教育工作。积极探索和改进大学生思想政治教育的内容和方式,用以社会主义核心价值体系为主要内容的主流意识形态引领大学生的思想,增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力显得非常迫切。　　 本文分五个章节进行了社会主义意识形态建设与高校思想政治教育的创新研究。第一章介绍了本研究的基本出发点和理论与现实意义;第二章,探讨了意识形态的由来与发展,对马克思之前的意识形态、马克思主义意识形态观及马克思主义意识形态观的中国化历程进行了归纳总结;第三章探讨了我国以社会主义核心价值体系为主要内容的社会主义意识形态建设,对核心价值体系的生成背景、内涵及核心价值体系建设的现实语境、现实意义进行了分析,对建设路径进行了探讨;第四章结合高校思想政治教育现状,从意识形态建设角度对高校思想政治教育的理念、方法、角度等进行了研究分析,提出了发展性的观点和建议。