思维导图作为一种可视化的认知工具,能帮助学习者建立知识之间内在联系,使记忆更加有效。大量研究证实了思维导图在英语教学中的有效性,但是已有研究多集中在写作与阅读教学上。本研究将思维导图应用于高中英语词汇教学中,旨在探索思维导图在英语词汇教学中的有效性。将思维导图用到高中英语课堂的词汇教学中,以此来提高学生的词汇量和词汇水平。在本文中,作者提出三个问题:(1)思维导图的运用对学生的词汇量有什么影响?(2)思维导图的运用对学生词汇运用准确率有什么影响?(3)思维导图的运用能否帮助学生养成良好的识记习惯?作者首先介绍了此次的背景知识以及国内外的相关研究,将思维导图,英语词汇导图和英语教学联系起来,确定了本研究的基本思路和框架。研究选取陕西省咸阳市杨陵区西北农林科技大学附属中学高一年级七班的50名学生作为实验对象,以八班的50名学生为比较对象,用时两个月,以实验法和调查问卷为研究策略,以实验所得的数据为研究依据,研究英语词汇导图对高中英语词汇教学的作用.在对词汇测试和调查问卷所得的结果分析以后,作者有以下发现:(1)英语词汇导图可以帮助学生扩大词汇量,研究发现,英语词汇导图是一种非常有效的认知工具,对扩展学生词汇量有显著作用;(2)英语词汇导图可以提高学生词汇运用准确率,词汇导图在帮助学生记忆更多词汇的基础上,能掌握更多词汇的相关知识并在学习中运用;(3)英语词汇导图能帮助学生形成良好的识记习惯,让学生积极主动的去分析单词,在英语词汇学习中获得成就感。在得出实验结果后,作者在第六章阐述了本次研究存在的问题,比如样本数量太小,导致实验结果说服力不足,另外,评价手段也有待改进。对今后研究的展望,作者认为可以把实验对象延伸到高中二三年级的学生,使研究对象更加全面。