单音形容词教学在对外汉语教学中占有重要地位,语言学界对单音形容词的本体研究较多,但未能充分运用于对外汉语教学,尤其是建立在语料库之上的研究更少。本文在北京语言大学的“HSK动态作文语料库”对日本留学生的单音形容词运用状况进行实际观察、确认、描述、解释和评价,根据偏误语料,进行分析与归纳,弄清偏误的性质,找到偏误产生的原因,发现偏误的规律,来了解学习者本身的语言学习障碍,寻找单音形容词学习的更好的策略,有针对性的进行对外汉语教学。文章采用了语料库统计与偏误分析相结合的方法,将理论与实践联系在一起,确定了220个单音形容词作为研究范围,从语料库的原始语料中筛选了这些单音形容词的偏误语料进行分析。偏误语料分为两大类,即单音形容词运用的偏误和单音形容词相关的偏误分析,又分别从语法偏误、词汇偏误、语义偏误和语用偏误等四个层面进行了数据的统计、现象的描述与规律的总结。两大类偏误所占的比例相近,单音形容词运用的偏误占偏误总量的48.3%,单音形容词相关的偏误分析占偏误总量的51.7%。所以我们在教学中对两类情况不可偏废。在四个层面的偏误中,语法偏误占偏误总量的50.6%,是偏误最多的一类,需要我们引起更多的重视。语义偏误占30.0%,词汇偏误占14.0%,语用偏误占5.4%。各类中还细分为各种偏误的小类。单音形容词的偏误集中在某些词上,文章得出了各个单音形容词的发生偏误的具体数字。文章分析了造成日本留学生单音形容词习得偏误的根源。并且分析了偏误频度高低的原因与规律,能对教材的编写、教师的教学及留学生偏误的纠错提供一点依据。