近年来,许多关于小学生班干部的新闻被大众媒体报道,引发了社会各界的关注。事实上,班干部在学校教育场域中,从小学、中学到大学,一直是一种真实的存在,上至班长、学习委员、体育委员、卫生委员、各科课代表,下至小组长,分工明确,职责全面。本研究选取一个小学班级里普通的班干部进行个案研究,力求真实地呈现一个小学生班干部在学校场域中的境遇,试图反映学校教育与班级管理中存在的一些问题,同时探析在现行班干部制度中研究对象形成的人格特征,以及形成这些人格特征的原因,以期为教育改革和班级建设提供有价值的参考意义。本研究总共分为四个部分。第一部分是研究背景介绍,包括研究者在C小学的研究历程,研究者所选择的班级和研究对象三个方面。第二部分是个案故事的呈现,从叙述研究对象自幼儿园入学以来的学校教育经历开始,详细描绘了研究对象五年多的班干部任职经历,同时对这期间研究对象遇到的人物以及发生的重大节点事件进行影响性分析。第三部分为了更加客观地认识研究对象,研究者运用多重视角来描写研究对象对自己的认知观念以及重要他人对她的评价。第四部分研究者试图从社会心理学的角度,讨论在现行班干部制度下研究对象形成的人格特质,同时从社会结构和个性,群体过程以及符号互动理论三个方面来分析研究对象形成这些人格特征的原因。