随着中国在国际舞台上崭露头角,许多华人来到中国,并意识到培养下一代中文能力的重要性。本论文经过多年对在沪华裔中学生课外阅读情形的观察,并对个别学生进行访谈和团体的问卷调查后发现：目标群体因为缺乏中国文化知识和认同,因此造成他们对中文课外阅读动力的缺乏,而课外阅读的不足又造成文化背景上更大的空缺,因此导致中文学习的负面循环。本文透过问卷调查和个别访谈,归纳和分析在沪华裔中学生中外文课外阅读的习惯、社群特性、生活及学习特征,本着以学生为本的出发点,尝试运用形象的手段,将中国经典著作的故事情节与学生的日常生活相结合,先解决故事内容中复杂的人物关系为学生所带来的困扰,同时透过视听觉的冲击,为学生搭建通往中国传统文化的桥梁。在具备文化背景知识的情况下,带学生进入经典著作的阅读。尝试以阅读内容的文化背景为纲；以读者群体阅读习性为渠道,透过经典阅读提升他们的文化知识水平,同时引导学生从身在中国的外在的文化沉浸转化为内心的文化认同,使学生在中文的阅读领域得到乐趣和共鸣,中文的学习也得以恒久持续。本文共分五章。第一章导论,说明选题缘由、研究现状和局限、研究对象、以及研究思路和方法。第二章全面性课外阅读现状调查,是对研究对象的个别访谈记录、对群体的问卷调查与分析,旨在了解这个群体在不限语种的情形下的课外阅读现状。第三章中文课外阅读现况深入调查与分析,是针对研究对象所进行的中文课外阅读情况的调查,旨在寻找影响在沪华裔中学生中文课外阅读的主要因素。第四章基于前两章的分析结果所设计的中国经典阅读引导活动实验记录。由四次主要的活动设计构成,依次对活动的实施和活动的结果进行探讨。第五章结语与反思,总结全文,提出论文中不足之处。