研学旅行是由教育部门与学校有计划有组织地通过集体旅行、集中食宿方式所开展的研究性学习与旅行体验相结合的校外教育活动,是学校教育和校外教育相衔接的创新形式,是教育教学的重要内容,是综合实践育人的有效途径。初中历史课程是义务教育阶段促进学生发展的基础性课程,广大初中历史教育者也应顺应时代发展潮流,积极落实初中历史研学旅行。历史学科的研学旅行能培养学生的世界观、人生观、价值观,真正发展素质教育,有助于发挥历史课程的育人功能,使学生站在历史角度关心国家命运,关注世界发展,帮助学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。本文主体结构由四部分组成。首先,对历史研学旅行的基本内涵、意义、理论基础进行概述,阐明初中历史学科开展研学旅行的必要性和现实意义。其次,面向全国范围,挑选了部分代表性的大、中和一般城市及县城的初中学校,对其一线历史教师及学生进行问卷调查,对反映出的问题做出分析和梳理。调查显示:各地在不同程度上都受到经费制约;由于领导层重视程度不同,各校研学旅行落实差异较大;专业研学导师数量不足且水平良莠不齐;忽视研学旅行评价等问题尤为突出。除此之外,由于疫情突然爆发,当下研学旅行被迫中断。然后,结合现存问题分析和当前初中历史教学实际,提出对应措施:通过建立多元经费筹措机制、结合学生家庭条件制定研学方案;各地教育部门对学校加强监督,各校将研学旅行纳入教师考核机制;加强研学导师培养力度;完善研学旅行评价体系。针对疫情现状,倡导教师利用网络,适时组织“线上研学”。最后,根据当前初中历史课程,对研学旅行进行案例设计。研学旅行作为综合实践活动课程,是课堂教学的重要补充。初中生参与历史研学旅行,能够接触到更丰富、鲜活的历史知识,有助于提升历史学科素养和社会实践能力。目前,初中历史研学旅行已得到广大教育者的积极响应,但总体上还处于摸索阶段,亟待进一步研究和不断完善。