随着来华留学教育的发展,在甘肃高校留学的外国学生人数近年持续增加。但基于“外国人”和“学生”的双重身份,留学生会比其他旅居者面临更多挑战,尤其是在学习适应方面。因此,了解来甘留学生跨文化学习适应现状,明确学习适应影响因素并帮助留学生更好适应在甘肃各个大学的学习非常重要。在过去的二十年,西方国家有许多关于留学生学习适应的研究,然而,大多数研究都是以西方国家为研究背景,尤其是以美国为研究背景。以西方国家为研究背景的理论并不能完全解释留学生在中国学习适应中存在的问题。此外,我国有关来华留学生学习适应的研究相对较少。鉴于此,本文旨在了解来甘留学生跨文化学习适应现状,调查影响来甘留学生跨文化学习适应的因素。本研究采用问卷和访谈调查来甘留学生的跨文化学习适应及影响因素,具体调查以下三个问题:(1)来甘留学生跨文化学习适应现状如何?(2)哪些因素影响来甘留学生的跨文化学习适应?(3)来甘留学生的留学动机和其跨文化学习适应之间是否具有相关性?作者将收集到的原始数据输入到SPSS 16.0软件中,并对问卷收集的数据进行了因子分析和信度分析来检验问卷的结构效度和信度。描述性分析被用来研究来甘留学生跨文化学习适应的现状。单因素方差分析和独立样本T检验被用来研究来甘留学生跨文化学习适应在各个因素上是否具有显著性差异;皮尔逊相关分析被用来研究来甘留学生的跨文化学习适应和其留学动机是否存在相关性。研究结果表明:(1)来甘留学生在跨文化学习适应上存在难度。汉语水平是他们在学习适应中遇到的最大困难。(2)国籍、年龄、汉语水平、教育水平以及专业因素对来甘留学生的跨文化学习适应产生显著影响。国籍因素中,来自亚洲的留学生适应的最好。年龄因素中,年龄大的留学生比年龄小的留学生适应的好。汉语水平因素中,通过汉语水平考试四级的留学生适应的最好,没有通过汉语水平考试的留学生适应的较差。教育水平因素中,研究生适应的最好,本科生适应的较差。专业因素中,理工科留学生比文科留学生适应的好。(3)来甘留学生的留学动机与其跨文化学习适应呈弱负相关,即留学动机越强,学习适应困难程度越低。基于本研究结果,有针对性地对来甘留学生汉语水平的提高、教学方法的改进和留学生自身跨文化适应能力等方面提出干预措施和改进策略。