归因风格有悲观和乐观之分，悲观的人会相信坏事都是自己的错，会毁掉他的一切，会持续很久。而乐观的人在同样的情况下，会认为现在的失败是暂时性的，每个失败都有它的原因，不是自己的错，可能是环境、坏的运气或者其他人带来的结果。由于学生的归因风格内化为其个性的一部分，所以学生的归因风格会对其情绪、心态、求知欲、心理健康和创新精神等产生积极或消极的深远作用，进而对其今后的成就有着极其巨大的影响。 本研究主要着眼于初中生父母的归因风格对于其独生子女的归因风格的形成的影响力的研究，通过对北京和绍兴两地的独生子女学生及其父母的归因风格的问卷调查和访谈分析，来进一步深入展开对学生归因风格家庭影响因素的研究，以其能够更好的培养孩子的健康乐观的归因风格。 结果表明： 1.男生和女生的归因风格上女生的平均乐观分数比男生的平均乐观分数要高，但是两者之间的性别差异不显著。 2.基本上有着相对乐观的归因风格的学生其成绩也会相应的出色，而有着悲观的归因风格的学生其成绩则会相对差。 3.学生和其父母亲的归因风格相关不显著，父亲和母亲的归因风格存在着相当显著的相关。 4.在亲子充分沟通的前提下，家长的归因风格会极大的影响孩子归因风格的形成；如果孩子和父母的交流不是很多，他转而从自己身边的人(亲戚、同学或者老师等)中去学习对于周围事件的归因方式。 5.孩子很容易从大人或是其他人对于自己或他人的批评或表扬的评语中学习到一定的归因模式，进而在自己对事件进行解释中练习这样的归因，逐渐形成自己的独特的归因风格。