《国务院关于基础教育改革与发展的决定》强调了健康第一的指导思想,做到提高学生的体质水平必须要在基础教育中得以贯彻。自新课程标准开始执行和推广以来,原来的教学方法和模式已经很难适应新课程标准的要求,无形中也就要求当今中学体育教师要不断加强自身的基本技术及理论文化素质的培训,从而适应新课标的改革。然而当前的职后教育培训形式非常单一,培训内容过于陈旧,归结起来现如今的职后培训基本都以政治业务学习为主、心理、教育学等学科为辅的理论形式存在,培训内容涉及到与专业技能、课程改革教育方面的内容太少。这种培训形式与新课程改革的要求相差甚远,偏离了新课标的指引方向,满足不了课改时期体育教师对新知识的掌握、延缓了知识更新的步伐。在此形势下,要想组建一支高素质的中学体育教师队伍,使得它能实现当今基础教育提出的战略目标、适应基础教育的改革,就必须得改善和加强目前职后教育培训工作的策略,对当今中学体育工作有着现实意义。秦巴山区的教育工作是陕西省教育工作的关键组成部分,不论是从师资队伍还是学校软、硬件设施条件都是整个西部教育中的薄弱环节。要想提高秦巴山区教育质量、加快西部教育改革和发展的步伐,就必须具备整体素质高、专业能力素质强的教师队伍,它关系和决定着西部教育的兴衰。由于,秦巴山区受地理环境、交通、经济等因素的影响,秦巴山区中学教师职后教育培训工作存在诸多需要有关部门必须解决的问题。因此,文章以秦巴山区省级重点中学的教育专家、学校行政领导以及体育教师为研究对象,主要采用文献资料、访谈、问卷调查、数理统计等研究方法,重点对秦巴山区省级重点中学体育教师职后教育工作的现状进行剖析,在此基础上提出了相应的对策。并得出如下结论:1、总的来看,秦巴山区省级重点中学体育教师专业思想稳定,思想道德素质较好,大部分体育老师都具备较强的教育改革创新意识,能很好的围绕中学体育健康课程内容进行学习,从而弥补自身的不足,保持与健康课程改革的统一步伐。值得我们特别注意的是,部分教师自身综合能力素质差,需要加强,集中体现在:教学改革创新能力、人事组织管理能力、现代化技术运用能力和教学科研能力尤为不足。目前,加强秦巴山区省级重点中学体育教师计算机运用技术和外语水平学习显得十分重要,努力提高体育教师的体育文化理论水平,使得很好的运用到体育科学研究和教学中,钻研、学习并掌握现代教育方法与技巧,提高自身主动投入学习的思想意识,这些都是当代体育教师应该具备的能力素质。2、我省已经把秦巴山区省级重点中学体育教师职后教育纳入正式教育计划之中了,从而也提高了体育教师的综合素质能力,不足的是,首先秦巴山区省级重点中体育教师接受职后教育形式单一,短期培训、自学等培训形式教师比例较小;其次是从事职后教育的师资队伍对中学基础教育的关注、熟悉程度、了解和把握当代前沿学科知识、对中学教学改革及科研的研究力度不够;最后是秦巴山区省级重点中学体育教师职后教育的课程设置不能够按中学体育教师的实际情况和需要来设置。3、秦巴山区省级重点中学体育教师职后教育工作面临诸多的问题,当务之急需要解决的是,更新体育教师以及学校主管领导的教育新理念和新观念;加大体育教师对新课标的培训力度,使得体育教师对新课程标准有正确的认识;努力创新,不断完善和改革目前教师职后教育培训模式,从而满足不同文化层次、不同能力素质结构的体育教师的需求。