词汇,作为语言三大要素的重要元素,对交际发挥着举足轻重的影响,从英语成为必修课程起,词汇学习一直困扰着中国英语学习者,这一难题毫无疑问地成了学者和教育家关注、研究的重点,教学工作者也在现实教学过程中孜孜不倦地反复探索有效的词汇学习方法。与此同时,网络的大面积覆盖和移动设备的大范围普及为广大学生创造了随时随地学英语的动态学习模式,推动着MobileAssisted-Language-Learning(MALL)成为英语二语教学研究中的热门领域。但是目前国内关于词汇移动学习的实证研究相对较少,因此本文以词汇学习、互动学习的相关理论为依据,采用定量与定性相结合的研究方法,重点探讨三个方面的问题:1.学生对移动学习背单词软件有什么看法?2.利用移动学习的背单词软件进行单词学习是否比普通背单词方法更为有效?3.背单词软件的使用与词汇学习成绩存在哪些相关性?为了解决以上的问题,作者从河南一所普通本科院校挑选了两个英语水平大体相同的大学英语班(总计100人为受试),以减少实验结果的误差。定量数据来自于学生前测、后测、延后测试的成绩以及问卷调查中的一些问题,利用SPSS17进行相关处理分析,以期回答探讨的后两个问题;定性数据来自于问卷调查中的开放式问题,用来分析学生对移动学习单词软件的看法。研究结果表明,大多数受试者对使用移动背单词软件持积极的态度,他们愿意在课余时间利用背单词软件进行辅助学习,同时他们也指出了软件的一些不足之处,提出了一些建议;另外,利用基于MALL的背单词软件进行词汇学习比传统的纸质单词表学习更为有效;最后,基于移动学习的背单词软件与词汇成绩之间存在正相关性。本研究对大学英语词汇教与学有一定的启示:首先,教师应借鉴背单词软件的多样记忆模式活跃课堂气氛、激发学生学习词汇的积极性,利用情境教学法教授单词、向学生灌输随时随地背单词的思想;其次,学生应合理利用零碎时间学习单词,将背单词软件与阅读材料相结合进行有效学习,列单词学习计划,每天完成一定量,减少背诵压力。