随着国家西部大开发政策的推进,民族地区经济不断地发展,一方面对人才的需求逐渐增加；另一方面由于民族地区总体上经济欠发达,生活水平相对落后,愿意到西部民族地区服务的学生很少,人才供需矛盾突出。我国民族地区许多高校培养人才的宗旨是“下得去、留得住、有作为”,所培养的人才主要服务于周边落后地区的经济,是推动民族地区经济发展的重要力量,因此民族地区高校所培养人才的质量对民族地区经济发展尤为重要。人才培养的质量一方面取决于学校的办学水平与条件,另一方面与大学生学业生涯管理能力也有密切的关系。本文以右江民族医学院为研究对象,运用访谈和问卷调查的方式探析右江民族医学院在校生学业生涯管理主要影响因素及现状,并针对学校现实探讨提升学生学业生涯管理水平的设想。研究结果表明：(1)影响右江民族医学院在校生学业生涯管理的主要因素为自我效能、目标规划、情绪管理、资源利用、社会实践、社会支持以及进取自律七大因素。(2)右江民族医学院在校生学业生涯管理中普遍存在自我效能感低、规划意识和能力差、情绪管理能力差、学习资源利用率低、实践能力不高以及进取自律性不强等问题。(3)不同年级、不同专业的学生在自我效能、目标规划、情绪管理、资源利用、社会实践、社会支持、进取自律七个因素上除了在民族、母亲文化程度上不存在显著性差异外,在性别、生源地、专业、年级、学习成绩、家庭经济情况以及父亲文化程度上存在显著性差异。文章最后从个人、学校和家庭三个层面分析右江民族医学院在校生学业生涯管理存在的问题原因,并着重从学校层面入手,提出提高学生的自我效能感以及目标规划意识与能力、情绪管理能力,引导学生有效利用学习资源,培养学生的实践能力,加强对家庭困难生的帮助等相应的解决对策,力图为右江民族医学院及其他民族地区高校的学生管理发挥咨询作用,促进民族地区人才培养质量的提升。