实施高中新课程方案的重要理念是教和学方式的实质性变革,而其终极目标则在于引发学生“学”的实质性变化。新课程的推进要求学习方式的变革,推进学习方式的变革是全面实施素质教育的重要体现,也是新课程改革取得成效的关键环节和重要标志。这也要求我们积极引导学生开展自主学习,培养学生良好的学习品质,提高学习效率。本文探究了能促进学生自主发展的因素有学生的自主意识、和谐的师生关系、良好的情境氛围和强烈的心理需求。培养学生自主学习能力的途径有创设氛围、课内激趣、课外迁移和训练指导;培养学生自主学习能力的方法有课前预习、课堂对话和课后拓展。针对高中课程改革中新的语文课程结构特点和我们所用的苏教版教材的特点,研究构建基于学生自主学习的教学模式,将培养学生的自主学习落到实处。本文介绍了必修课程中“文本研习”“活动体验”“问题探究”三种课型的教学模式,选修课程中利用信息技术与常规教学手段相结合的教学模式、网络化课堂教学模式和研究性学习的教学模式。将自主学习纳入教学模式的范畴来研究,可保证学生主体地位的落实,同时可搭建起学生的学习活动与知识建构的桥梁,使自主学习与课堂教学在开放中走向融合。