文言文可谓是我们中华民族的“活化石”,它记录了中国古代灿烂的古典文化,它传承了历史悠久的华夏文明,它彰显了我国古代社会独树一帜的文学殿堂。对初中生进行一定量的文言文教学是非常重要也是非常必要的。许多的专家与学者一直致力于文言文教学的研究,但在实际的文言文教学中大多数教师还是沿袭教师讲学生听传统的教学方式,教师重文言词句理解,轻文章思想感悟,这样的教学使得学生对文言文的学习提不起兴趣,只是一味关注考试题型,想法设法的取得高分,这就丧失了文言文教学的真正意义,以至于学生在精神发展、传统文化的吸收方面出现了断层。针对这些现状,对初中文言文教学策略的研究也就相当的必要。笔者结合多年的教学实践,用文献研究、问卷调查、访谈等研究方法,对当前的初中文言文教学进行不断地观摩、学习、反思、尝试,形成了自己的一些体会和做法,以期提高文言文的教学效率。本文按照理论阐述、现状调查与分析、实施策略等步骤对论题进行研究,大致分为五个部分：第一部分是文言文的相关概述。这一部分阐述了文言文的含义及特点,界定了本论题“文言文”所研究的范围,指出了文言文教学的意义。第二部分阐述文言文在初中语文教学中的重要地位。文章解读了《义务教育语文课程标准》(2011版)对文言文教学的要求,进而以语文版教材为例,分析了七至九年级文言文在初中语文教材中的比重与安排,以及这种安排的意图。比较、分析2015年广西各地市的中考语文中古诗文分值情况,通过对2013年至2015年玉林防城港市、河池市、桂林市、北海市四市的中考语文试卷的考查,分析了文言文的考查题型与内容,以及赋分情况,通过数据的对比再次确定初中文言文教学的重要性。第三部分是初中文言文教学现状的调查与分析。首先陈述了目前初中文言文教学效率不高的客观因素,接着从学生和教师的角度分别进行了初中文言文教学现状的问卷调查,并在此基础上进行数据分析,及调查结果的分析,以期把握初中文言文教学的实情。第四部分是初中文言文教学策略的探究与尝试。根据文言文教学的现状,文章陈述了五种策略：一是激发兴趣。可从四个方面入手,明确文言文教学的目的,克服学生的畏难情绪；在此基础上精心设置导语,激发学生的求知欲；灵活处理过渡与衔接,使学习兴趣纵向持续；精彩的结课,使学生兴趣盎然。二是设置层次。根据学生的学情,适当分组,定出层次,分配目标,辅之学法。不同的层次的学生各尽其职,各显其能,各有所获,共同进步。三是重视诵读。了解诵读的含义和意义,陈述诵读的基本操作方法：读准字音,分清句读；突破字词,读懂文本；把握情感,产生共鸣；涵泳品味,读出美感。四是探寻方法。文言文教学效率的提高有赖于有效的教学方法,可从以下方面着手：把握实词；巧记虚词；积累句法；灵活翻译；感知情感;审美鉴赏；品味文化。最后是要学会迁移。了解迁移的含义及意义,引导学生实现文言文知识内部的迁移以及与现代汉语、现实生活之间的迁移。这正是学以致用的体现。第五部分结语。文言文教学在中学语文教学中占有重要的地位,对文言文教学的研究一直是广大教师关注的焦点,本文通过对初中文言文的教学研究,希望能对当前的文言文教学有所借鉴,以提高初中文言文的教学质量。