随着教育信息化进程的推进，我国加大了教育信息化建设的投资力度，国家在教育信息化方面，实施了西部“农村远程教育工程”、“农村义务教育薄弱学校改造计划（多媒体）”项目和“教学点数字教育资源全覆盖”项目，这些教育信息化项目的实施，改善了学校信息化教育装备的状况，提高教育信息化的程度。随着教育教学的改革和教育信息化的深入，国家提出教育信息化建设的“三通两平台”的发展规划。对于国家在教育信息化上的大投入，基础教育的信息化教育装备的效益如何，如何进行效益评估，这是本文研究的问题。本论文主要研究中学信息化教育装备的效益评估问题。论文研究了国内外信息化教育装备效益评估研究的现状，根据效益评估理论，对基础教育信息化教育装备效益评估进行了多维度的研究。构建了《中学信息化教育装备效益评估指标体系》，包括五个一级指标，分别为信息化领导力、保障措施、信息化教育装备、学科教师和学生。对应指标体系研制了相应的评价工具，包括学校管理者访谈提纲、学校基本情况评估表、计算机机房和多媒体教室使用效率调查表、教师问卷、学生问卷以及学校人员结构表。本研究对评估体系和工具进行了专家意见征询和修订，对问卷进行了信度和效度检验。最后，进行案例分析。本论文研究成果可以用于中学的信息化教育装备的效益评估。对评估结果的应用可以找出薄弱环节，可以有针对性的进行更改。