2017年《基础教育课程改革纲要》的颁发,标志新一轮课程改革开始,其后2018年全国教育大会的召开和2019年《中国高考评价体系》的正式发布,都意味着在新的时代背景下,高中教育应该有更高的标准,对高中教师也应该有更高的要求。面临新的挑战,高中历史教师可以在历史教学中将史学前沿性成果充分利用起来,因为这不仅是课程标准对教学的要求,也是《中国高考评价体系》中对高考试题的要求。从近五年的全国卷和新高考试卷来看,史学前沿出现的频率也总体呈现上升的趋势,其重要性不言而喻。在高中历史教学中应用史学前沿性成果,不仅能够形成对教学内容的补充,进一步丰富教学的资料;也能够推动高中历史教师加强学习,不断提高专业水平;还可以加强对学生的能力及素养培养,对教学意义重大。本文从近五年全国卷和新高考试卷对史学前沿性成果的应用、《普通高中历史课程标准》的要求、部编版教材《中外历史纲要（上）》中受史学前沿性成果的影响等几个方面来说明史学前沿性成果与高中历史课堂相结合的必要性。并就目前历史教学中对于史学前沿性成果的应用情况,对四川省德阳中学校进行了调查研究,针对调查反映出的问题进行了分析和探讨。为解决这些问题,为高中历史教学提供参考,本文进一步明确教师在历史教学中应用史学前沿的方法和原则,包括密切关注史学前沿,提升专业素养;遵循课程标准,研究高考风向;适度引入,有效结合,价值引领;关注学情,培养学科素养等。最后,将这些原则与方法在具体教学案例中进行运用,进一步探究在教学中应用史学前沿性成果的具体步骤和注意事项,希望能为高中历史教学做出一点贡献。