留守儿童是在我国社会转型中出现的特殊群体,受到了社会各界的广泛关注。而在易地扶贫搬迁政策背景下产生的留守儿童,更具有特殊性,先跟随父母搬迁到新环境,又在新环境中缺失父母的情感支持,表现为“流动+留守”的特征。研究该群体的社会适应问题,对于促进留守儿童融入搬迁环境有着重要的意义。本研究以增能理论为分析框架,在梳理国内外相关文献研究基础上,选取X安置点留守儿童作为调查样本与访谈对象。采取定量研究与质性研究相结合的方法,以问卷调查与半结构式访谈为主,参与式观察为辅,获取X安置点留守儿童的定量资料与定性资料。通过分析得出X安置点留守儿童在个人层面,存在学习认知不足、学习成绩较差;人际层面,存在交友对象与交友范围有限、交流技巧与朋辈支持缺乏;社区层面,存在身份认同困境、社区活动参与性不高。运用小组工作方法,从个人层面增能,提升学习适应;人际层面增能,拓宽人际交往;社区层面增能,增强社区归属感;通过三个层面增能来提升安置点留守儿童社会适应。通过小组成效评估发现:在增能视角下小组工作提升易地扶贫搬迁安置点留守儿童社会适应的效果比较明显,在个人层面,普遍提升了留守儿童学习适应,使其能够更好地融入学习环境;在人际层面,留守儿童人际交往已得到很大的改善,拓宽了交友范围,并逐渐适应了新的人际关系;在社区层面,提升了留守儿童参与意识,并逐渐适应了当前的社区生活环境。但值得关注的是,易地扶贫搬迁安置点留守儿童社会适应是一个错综复杂问题,单一小组工作方法提升的效果是有限的,需要整合个案工作、社区工作专业方法,共同促进留守儿童社会适应提升。同时,还需要关注留守儿童家庭、学校及社区等外部环境,推动多元主体参与。