研究目的良好的人际信任关系是影响心理健康的重要因素，人际信任度高有利于同他人合作，提高社会组织的动作效率。医学专业学生未来绝大多数从事医疗工作，他们的职业特点不仅要求技术精湛，还要求具有协调的人际关系。本文从家庭因素入手，分析高职医专学生的父母教养方式对人际信任的影响，并从家庭教育方面提出相应对策，为培养大学生的良好心理信任品质，提高心理健康水平提供依据。研究方法以高职医专2012年9月入学的大专学生879名为研究对象，采用自编问卷进行调查，调查内容包括学生的人口社会学特征，父母教养方式（EMBU）和人际信任评价（ITS）。研究结果1．高职医专学生父母教养方式各因子得分与常模比较，父母情感温暖理解、惩罚严厉、偏爱被试因子得分高于常模。不同性别、生源地、是否独生子女、父母文化程度及职业、家庭月收入的学生父母教养方式存在显著性差异。2.高职医专学生特殊信任得分为27.85±5.63，普遍信任为46.64±6.34，人际信任74.49±7.58；人际信任未达标者（＜75分）占48.24%，人际信任达标者（≥75分）占51.76%。男生、父亲文化程度中专以上、父亲职业为知识分子或干部、家庭月收入高的学生普遍信任、人际信任得分较高。父亲文化程度、职业、家庭经济收入不同，学生的人际信任达标率有显著性差异。3.高职医专学生父母教养方式对人际信任有影响作用。父亲情感温暖理解对男生人际信任呈正向影响，对女生呈负向影响。父亲偏爱被试、拒绝否认对学生人际信任呈正向影响。4.对策及建议：父母要学习教育子女的正确方式方法，不要过干涉、过保护，也不要溺爱，更不要过否认。学校要为学生搭建良好的学习、生活氛围，提供学习信任他人的机会。研究结论1.高职医专学生人际信任达标率不高，达标者仅占51.76%，有必要引起学校和家庭的关注。2.父母教养方式对人际信任有影响，尤其是父亲的情感温暖理解、偏爱被试、拒绝否认对学生的人际信任影响较大；父亲情感温暖理解对男生呈正向影响，对女生呈负向影响。3．父母要学习教育子女的正确方式方法，不要过干涉、过保护，也不要溺爱，更不要过否认。学校要为学生搭建良好的学习、生活氛围，提供学习信任他人的机会。