双语教学是新疆少数民族教育中一个非常复杂而又重要的工作。2004年初,自治区党委、自治区人民政府下发的《关于大力推进双语教学工作的决定》中,提出了开展新疆少数民族双语教学的工作目标,发展双语教学工作的指导思想。从理论和实践两方面来看,我国的双语教学还不够完善,尤其是在学科双语课程、双语教材、学科双语教学以及双语师资等方面都存在一些不足。因此,针对维汉学科双语教学现状,急需开展深入的调查研究,完善双语教学体系,促进学科双语教学的发展。本研究对国内外双语教育、双语教学研究现状和新疆双语教学、化学双语教学进行了归纳分析,编制了化学双语教学学生调查问卷和教师访谈提纲,并针对双语班学生的化学学科能力和语言能力、教师的专业能力和双语能力以及教学影响因素三大方面进行了学生问卷调查和教师访谈。研究发现目前化学双语教学主要存在以下问题。第一、双语班学生化学基础知识不扎实,实验基本操作能力偏低影响学生对化学的学习及兴趣;第二、学生对化学专业术语理解困难影响学生化学学习的自信心;第三、学生汉语水平参差不齐,汉语表达能力偏低影响学生学习进度;第四、化学双语教师知识结构单一、汉语水平不能满足当前双语教学的要求;第五、双语教学使用的教学媒介、教材不能够充分满足当前双语教学的需求。根据调查分析的结果,对改善及提高新疆维汉高中化学双语教学现状提出了具体建议。第一、加强学生基础知识的巩固和基本能力的培养;第二、教师将汉语和维吾尔语有机结合对专业术语进行详细讲解;第三、进一步提高学生的汉语表达能力;第四、提高化学双语教师的培训机制;第五、研发化学多媒体双语课件及编写化学双语教材。通过本研究,为少数民族双语教育制定更加科学、合理政策提供理论及实践依据,对教学研究及化学双语教师有所启发,以便完善双语教学,促进化学双语教学的发展。