本文通过自己在美国俄克拉荷马州塔尔萨市纪念高中教学的亲身经历为依据，通过文献研究法、访谈研究法、观察研究法和事例分析法等对美国普通高中的课程设置与实施特征进行了探究。研究过程中先后对美国的教育发展历史及现状进行了简单介绍。期间，贯穿了关于课程、课程设计与课程实施方面的理论依据，然后按照州教育厅、学区、学校的三级层次顺序阐述了各级教育行政机构及教学实施机构关于普通高中的课程设置与实施方面的理解与定位。最后以纪念高中为具体实例对课程设置与实施进行了细致剖析。最终得出结论：美国普通高中在课程设置方面具有课程体系鲜明，从小学到初高中甚至大学在课程设置方面具有一贯性，课程涵盖广泛且处处紧密联系生活实际等特征；同时，在课程实施过程中坚持培养学生基本生活本领与技能为基础，以培养出身体、身心健康与符合国际社会发展和需要的全球公民为目标，在具体教学实施过程中鼓励与支持学生自己动手、独立完成等教学特点。最后，本文客观的分析了其教育中的利弊，本着取其精华为我所用的原则，结合我国目前的基础教育发展现状提出了继续深入思考教育观念、发挥课程设置在教学中的作用、全面开发课程实施潜力等观点。