语文教材是语文教育传承母语文化的重要载体，是体现一个民族人文精神的重要载体，它是对下一代进行人文教育的重要依据。人文精神在课程视野内是一个定位问题，而在教育文化学视野内便是一个定向的问题。也即是在各种主义，各种倾向，各种价值观念的人文精神中我们到底应该选取何种精神取向的问题。新课标实施后的语文教材在人文主义的理念指引下，对教材内容作了较大的改动，其中的人文取向也发生了一些变化。这些变化的具体状况是什么?是否合理地体现了教育文化发展和社会文化发展的主流?是否呈现出适合学生发展需要的价值取向，更成为一个我们必须研究的课题。本文通过对北京出版社、开明出版社出版的《九年义务教育三年制初级中学教科书语文》(1995年版)和北京出版社、北京教育出版社出版的《北京市义务教育课程改革实验教材语文》(2004年版)这两版教材选文的内容和主题进行比较研究后发现，依据新的课程标准编写的《北京市义务教育课程改革实验教材语文》(2004年版)呈现出了更适合课程发展和学生发展需要的文化取向。主要是体现了淡化政治意识形态、复兴文化传统、关注学生个体和人性美好以及更为开放的多元化等文化取向。这些文化取向在体现主流文化方向方面，在体现时代精神方面，在切合受教育者的发展需要方面，较之95版教材都体现出了一定的进步。但本文也认为，新课标版教材的选文在文化取向的定向上也存在一些不足，如反映世界优秀文化和少数民族文化价值观念的内容还不够充分等。