当代大都市背景下,儿童与自然的关系受到广泛关注,针对城市儿童出现“大自然缺失症”现象,自然教育逐渐得到重视,现代园林设计同样需要新的思路和方法更好地发挥其具有的社会意义和教育意义。如何将自然教育的理念与现代园林设计相结合,从园林设计的角度创造适合儿童健康成长的室外活动空间,为儿童提供更多接触自然的窗口,培养儿童对大自然和户外生活的热爱及获取自然知识、技能的“自然空间”,则成为本文研究的主要内容。论文系统回顾和梳理自然教育、环境教育的概念,对国内外自然教育相关理论研究进行综述。继而对自然教育的基本内涵和形成机制进行了详细阐述,从设计的角度出发,提出自然教育对现代园林设计的指导意义,并指出自然教育与现代园林设计的良性互动。在对自然教育设计策略影响因素的调查研究基础上,归纳总结出自然教育设计策略(NED)的“5A”影响因素关系圈,包括儿童行为要素、交通引导要素、空间场所要素、动植物要素和地形要素。通过层次分析法(AHP)构建的层次模型建立判断矩阵,分析各要素及其方案层权重结果,提出自然教育设计应遵循的三大原则:基于自然的感知性原则、基于认知的参与性原则和基于学习的系统性原则,并进一步分析五大要素的具体设计策略。最后,以余杭径山花海景观提升为例,从四季花海、蔬菜园、花海漂流、植物温室、立体观光廊道和植物迷宫等各种有趣益智的活动空间设计方面进行了自然教育的实践探索。本文首次提出自然教育结合现代园林设计的思路,归纳了自然教育设计策略的三大原则和“5A”影响因素关系圈,具有一定的借鉴和启发意义。