反问句是一种在语言交际中使用非常频繁的句式。在既往的研究中,学者们对于反问句的语义、语用功能的研究也非常广泛。然而,这些研究多集中在会话结构的问句部分,对于反问式应答语,即：以一个反问句作为答语回应前一个问句的语言现象(此处的问句非狭义上的疑问句,而是广义的引发语范畴),其研究却十分鲜见。笔者认为仅仅研究反问句作为问答系统的问语是不够的,因为答语亦是会话结构中的重要组成部分。不同的反问句应答方式有什么不同的表达作用；同一结构形式的反问句应答方式在不同的语境下有什么不同的话语功能,这些都是需要研究的问题。因此,本文借助260万的口语体语料,对反问句作为应答语的结构形式、语义、语用功能等进行分析,旨在运用语用学、会话结构等理论对这一现象进行阐释。首先,笔者在综述学界对反问句研究的基础上,对对外汉语教学大纲中出现的反问式应答语进行了分类,利用笔者自建的口语语料库,从语义、语用等角度对其考察分析,得出结论：反问句作为应答语时,表面看起来违背了“合作原则”,其实质是为了保证交际活动的顺利进行。使用反问式应答语,是说话者深层言语目的的表现,是受语境、语用以及引发语等影响和制约的。最后,笔者依托语料中的超过10%比例的反问式应答语作为考察对象,以中高级水平汉语学习者为受测对象,考察学生对该知识点的习得情况并进行分析,从而对教材编写和教学提出建议。