与美国、德国、日本等西方发达工业化国家相比,我们在劳动力上的优势是数量上的,而不是质量上的,从事的是低技术含量低附加值的劳动密集型加工,处在产业链的末端,缺少大量的经过培训的高素质的熟练技术工人,使得我们生产力低下,产品品质不高,我们付出了大量的汗水和昂贵的代价,却无法与德、日等国在高技术高附加值的高端市场一争高低,为了中国经济的持续健康发展,我们需要大量的具有创新精神的高素质的劳动者,而解决这一问题的关键依赖于我们的职业教育。语文是各门学科中综合性最强的学科,它内容丰富,包罗万象,涉及人文科学和自然科学领域各种门类的知识。《中等职业学校语文教学大纲(试行)))(以下简称《新大纲》指出它是“中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课”,“它对于提高学生思想政治素质和科学文化素质,对于学生学好各科知识,形成综合职业能力、创业能力,以及继续学习和发展,具有重要作用。而现今职业高中语文教学现状不容乐观却是我们不得不正视的事实。作为一个职业高中的一线语文教师,本人试图从职业高中语文课堂教学的现状分析入手,探寻职业高中语文教学中存在的问题,将情境教学这一新的教学方式引入职业高中语文教学,提高职业高中语文教学的质量。第一部分是职业高中语文教学的现状和职业高中语文情境教学的必要性和可行性;第二部分是情境教学的发展历史;第三部分是情境教学的理论依据和原则;第四部分是职业高中语文情境教学的具体使用方法、手段及其实施过程;第五部分是情境教学与教师素养。