数学的学习离不开习题的训练,学生在习题训练的过程中出现错误是不可避免的。错题是为学生量身定做的学习资源,正确的利用这些错题,能够有效地提高学生的学习效果,培养良好的学习习惯。但是从目前初中教学的现状来看,错题的利用是低效的,因此在初中阶段找到造成错题利用低效的原因,提高错题利用的效率具有重要的意义。本文首先通过对周村区两所初中的428名学生和22名教师进行问卷调查,并对部分学生进行访谈,了解初中阶段学生和教师对数学错题的利用情况,分析造成错题利用低效的原因,得出如下结论:在学生方面,缺乏积极主动的错题利用行为、缺少有效的利用错题的策略;在教师方面,对错题的重视程度不够,利用不深入、对学生错题利用的过程监督和反馈不到位、缺少对学生错题利用方法和策略的指导。针对这些问题,笔者对教师和学生提出了相应的对策。学生方面要提高自身对错题利用的主动性、要养成利用错题的良好习惯、要形成自己利用错题的有效的方法;教师方面要提高自身对错题的重视程度和利用深度、要加强对学生错题利用过程的监督和反馈、要重视对学生错题利用策略的培养。最后笔者运用策略进行了教学实践,发现策略的实施可以提高学生的成绩,使学生对错题的价值有更深刻的认识,可以提高错题利用的有效性,促进学生的有效学习。