本文主要研究基于初中语文实际教学探索的阅读与写作交互式教学法。论文主体分为五个部分。第一部分,介绍交互式教学法的含义,并区别此种教学法与其他教学法的不同之处,即师生交互、阅读与写作交互,在整个教学过程中充分进行两种交流和互动,以期达到教学目的。第二部分,介绍阅读与写作交互式教学法的基本特点,即独特性——阅读和写作是相对独立的分支,交互性——阅读和写作是高度统一的整体,连接性——阅读应该与写作相连接,连续性——仿写和作文评改是教学法的进一步延伸。第三部分,介绍阅读与写作交互式教学法的基本方法,包括阅读教学方法中的分析教材例文阅读常规重难点,剖析教材例文中可以运用于写作的相关方法技巧,分析使用同类写作技巧的学生例文;写作教学方法中的展示具体的写作要求,提供可以参考的阅读例文,对学生的方法指导,写作后的有效评改;以及阅读与写作结合部分需要注意的专题教学中选择合适的阅读篇目与写作话题,阅读后及时进行写作练习,写作后对作文进行鉴赏评价,收集可供阅读教学使用的学生作文。第四部分,介绍阅读与写作交互式教学法的基本原则,一方面阅读与写作整体统一、相互促进:以读带写,以写促读;另一方面,教师主体与学生客体合作互促:以教带学、指导学习,以学促教、反思教学。第五部分,提出阅读与写作交互式教学法需要注意的几个问题:阅读教学中不能恰当选用阅读材料,阅读方法指导没有突出重点,阅读后缺少恰当的针对性写作训练;写作教学中滥用或误用阅读中学到的方法技巧,忽略写作中阅读材料仿写片段的评价指导,写作后缺少对学生习作及时有效的评价分析和再加工;读写结合中要注意到阅读教学中的方法指导,写作时参考合适的阅读材料,写作后学生习作作为阅读材料进行反思和分析;以及过度统一,忽视了学生写作的差异性和独特性。最后,附上阅读与写作交互式教学法在初中语文记叙文写作的运用实例,以期对今后的教学提供借鉴。