语法教学是中学语文教学中的一个组成部分,在语文教学中占有十分重要的地位。上个世纪九十年代展开了关于“淡化语法”的大讨论,语法在中学语文教学中的现状不容乐观,具体表现为以下几点:(1)学生对语法学习态度淡然。(2)初中语法学习缺乏系统性。(3)学生借助英语学习汉语语法。(4)高中语法知识欠缺。“淡化语法教学”所带来的不良后果有三点:第一,学生作文水平的普遍降低。第二,语言水平的整体下降。第三,对文言文学习和英语学习带来负面影响。本文力求通过论证,引起人们对语法教学的重视与思考,使得语法教学得到应有的地位,同时针对语法教学的现状及产生的不良的后果,提出了相应的探索途径。全文分为三个部分:第一部分是引言,包括问题的提出、文献综述、研究意义和方法。在问题的提出部分中指出了语法教学的重要性及“淡化语法教学”的后果;文献综述部分阐述了建国后语法教学在教学大纲中的语法教学要求、语法教学体系、语法教学内容、语法教学方法及训练方式几个方面的理论与变化;研究意义有三个方面:(1)有利于母语情感的熏陶。(2)有利于语文能力的整合。(3)有利于中学语法教学科学有效地发展。第二部分是对中学语法学习状况的调查及结果分析,其中分别对初中和高中学生进行的问卷调查,并对结果加以统计,总结产生问题的原因。第三部分是对中学语法教学有效性的探索,在这一部分提出了四点措施:(1)加强语法教材建设。(2)健全语法教学机制。(3)构建多样化的训练方法。(4)加强语文教师自身素养。本文采用文献法、调查法及案例法进行研究。文献法力求通过对文献的追溯,了解已有的研究成果,在研究成果的基础上有所创新,同时使得论文更具有科学性与说服力;通过问卷的调查力求了解一线教学的现状;采用案例法是结合语文教学,更加形象地说明问题。