微课越来越多地引起教育界研究者的关注,系列微课与教育结合的研究成果也已诞生,结合语文学科的持续发展需求,将微课引入语文学科教学是出于对促进语文学科教学发展的考虑。在现有的语文教学中,有关高中语文的微课应用研究略显不足。本论文旨在作高中语文与微课结合的微课应用研究,以期从微课中寻找到高中语文发展的助力。本文依据相关的教育理论和高中语文教学中的微课应用实践经历,探讨微课在高中语文教学中存在的问题,提出相应的改进与完善措施。本文通过实践与研究,认为微课适用于高中语文教学中,并且能够为促进高中语文教学的发展增添助力,即符合高中学生的学习特征,也能够满足高中学生的语文学习需要,微课具备在高中语文教学应用的价值。本论文对所作研究工作主要是从以下六个方面开展的:第一部分,绪论。主要论述选择本论文研究题目的缘由,说明进行本研究的意义及作用,基于业内已有的教学应用研究,确立研究思路及研究方法。第二部分,微课在高中语文教学应用中的理论概述。厘清微课的涵义,论述微课的发展过程,寻找微课在高中语文教学中应用的理论支撑,然后分析高中语文微课的实施方式,探究微课的实施途径,为后续的研究做好准备工作。第三部分,探究微课在高中语文教学应用存在的问题。通过教学实践,运用观察法、调查法与行动研究法,明确微课在高中语文教学应用中存在的问题,并准备进行更进一步的提升与改进探究。第四部分,微课在高中语文教学中的应用策略探讨。根据存在的问题,结合理论指导,进行微课在高中语文教学中的应用实践尝试,明确微课的具体制作方法,选取微课与高中语文教学契合的内容材料,确立基本的教学应用流程,并且探寻高中语文微课应遵循的教学规律与教学原则。第五部分,微课在高中语文教学中的应用反思及教学建议。归纳总结从理论到实践所获取的微课在高中语文教学中的应用经验,反思不足,提出相应解决策略。第六部分,结语。对本论文的研究结果作总结,得出微课用于我国高中语文教学中具备强大潜力的结论,并期待在今后的工作实践中能够将这些经验灵活运用,更好地开展语文教学。