随着新一轮基础教育课程改革在全国范围内的深入推行和蓬勃发展,生成性教学出现在人们的视野之中,而且很快引起了人们的兴趣和关注。如何把生成性教学的研究推向深入,实现与音乐学科领域的有效结合,已成为学者们关注的焦点。 音乐课堂教学是以音乐艺术为主要教学内容的学校课堂教学,音乐学科学习的特点和“一切为了学生全面发展”的宗旨使得生成性教学理论与音乐学科的结合具有了合理性和可能性。本文是以新课程的实施为切入点,以《音乐课程标准》教学理念为依据,结合音乐课堂中的实际情况进行生成性教学的理论与实践探索研究,给当前音乐课堂教学提供一些有益的参考与借鉴。 本文共分四个部分。第一部分是绪论,从研究背景的角度论述了本文的选题缘起、国内外研究现状以及研究的意义与价值。第二部分是生成性音乐教学的理论基础。分别从概念与解说、生成性教学的理论溯源、音乐学科的特征、生成性音乐教学的内涵等几个方面来论述。第三部分主要是对生成性音乐教学的现状与影响生成性教学的因素两个方面进行分析与阐述。第四部分是本文的重点,主要着眼于生成性音乐教学的实施策略,尝试性地从目标策略、资源策略、互动策略、评价策略等四方面为更好地实现课堂生成性教学,提出一些自己的看法。