随着时代的发展,人们对语文学科重要性的呼吁越来越高。语文是最基本的学科,它是我们学习其它学科的基础,更是我们砥砺品德、完善人格、陶冶情操、培养审美情趣的重要法宝。统编版初中语文教材中的经典篇目,能够对我们的价值观产生重要的影响。尤其是教材中的“小人物”形象选文,它更能拉近学生与文本之间的距离,展开与教材的对话。在以往的生活中,人们往往对大人物的关注较多,而忽略了对“小人物”的重视。殊不知“小人物”才是构成这个社会最基本的元素,他们的存在往往可以反应一个时代的精神风貌。所以对“小人物”的分析研究成为一个新的切入点。本文通过文献研究法、统计分析法、文本分析法等方法分析了“小人物”的形象。基于此部分的分析,有助于提升学生的语文学习能力。笔者将以统编版初中语文教材为依托,对教材中“小人物”形象进行分析研究。本文总体划分为三个部分,分别是引言、正文、结语,对应着三个章节。引言:主要阐述了课题研究的背景、现状和方法。第一章,总体阐述了小人物形象的相关内容。首先追溯小人物形象的起源,对“小人物”概念进行界定。其次分析统编版“小人物”形象编写特色。最后,在此基础上统计了教材中的“小人物”形象篇目,并对其类型进行了合理的划分。第二章,重点阐述“小人物”的教育价值,主要涉及到了语文课程性质和德育功能两大方面。语文课程性质包括“工具性”与“人文性”两个方面。德育功能包括“提高学生的认知观”“体会作者的平民意识”“树立正确的价值观,完善人格品质”三个方面。第三章,针对“小人物”形象提出教学策略,具体包括四个方面的内容,分别是“教师备教策略”“教师施教策略”“学生学习策略”“教学设计参考”。