探讨和研究教学模式不仅有助于推进教学理论的发展,而且在提高教学技能和教学效率方面发挥着极为重要的作用。教学模式是以一定的理论体系为基础,以完成特定的教学任务为目标的一种教学方法与教学设计的组合。随着经济的不断发展,社会文化的不断进步,学校对教师体育课的教学也提出了更多、更高的要求。在多种教学模式的基础上以教学目标为基础,对教学方法进行整理,融合和优化,使之具有更强的操作意义。网球作为一门高校体育与健康课程,受教育者通过网球课的学习不仅掌握网球技能,而且对学生的身心健康和形成终身体育的意识打下坚定的基础。网球虽然在我国普及的比较晚,但是目前,网球普通高校大都开设了网球选修课程,在大学校园网球也已逐渐以高雅的运动项目流行开来。正式喜欢的人越来越多,在面临场地设少,球少、教师少的情况下,怎样培养学生的技能和学习兴趣,值得我们深入调查和研究。本文在充分研究运动训练学、体育教学、合作论和网球技术训练教学等书籍的理论基础上,将“多球+合作”的教学模式应用到网球选项课的教学中,并与传统教学模式进行对照研究。以安康学院2011级网球选项课的两个班的90名学生,其中男生60名,女生30名为研究对象,结合文献资料法、教学实验法、调查问卷法、数据统计法等多种实验方法。研究结果显示,与传统的网球教学方式相比,“多球+合作”的教学模式使学生在学习网球理论和技能的同时,不仅对体育学习产生浓厚的兴趣,参与的程度、技能水平、同学间的团结互助、自我组织领导、社交等方面也都有了显著的提高。这种教学模式在推动网球在普通高校中普及和发展同时,也使得网球成为学生较为喜爱的运动项目,为终身体育的形成奠定良好的基础。