初中化学课外实验是初中化学教学的重要组成部分,定量实验是培养学生核心素养的有效途径,设计定量化的初中化学课外实验能激发学生学习化学的兴趣,培养初中学生的实验操作能力,培养初中学生的科学素养,提高他们的实验探究能力和创新能力。但是现行国内教材的课外实验设置内容偏少,定量化的课外实验更是极少。因此,设计能够激发学习兴趣、定量化的初中化学课外可以有效改善上述现状。本研究旨在通过使用智能化家用小仪器中的TDS水质检测笔设计初中化学课外实验,将定量化的意识引入课外实验,引导学生关注智能化家用小仪器和定量实验、课外化学实验的联系,通过实验的设计和实施,激发学生的学习兴趣,培养科学素养和创新能力。本研究以简单易得的市售TDS水质检测笔(以下简称检测笔)为例,设计了几个初中化学课外实验,将设计好的实验应用于树德中学外国语校区初2018届6个班,3个班作为实验组,另3个班作为对照组,从2017年9月初至2018年5月初开展用检测笔来设计的课外实验。同时跟踪比较6个班在统一月考中的成绩变化及日常学习化学的兴趣变化。本研究发现,利用检测笔来设计初中化学定量的课外实验是可行的,对学生的学习兴趣起了很大的促进作用,进行化学定量数据收集和分析等科学素养都有所提升。本论文包括以下4个部分:第一部分:介绍了课题的研究背景、研究意义和研究方法,明确初中化学开展定量的课外实验的必要。第二部分:对国内和美国初中化学教材的实验内容进行了分析和比较,发现课外实验涉及定量化实验的很少,没有用智能化家用小仪器来设计课外实验。第三部分:利用检测笔设计了四个初中化学课外实验,并进行实证研究。实验一:测定TDS值与固体种类和质量的关系。实验二:用检测笔测定常见饮用水的TDS值。实验三:利用检测笔判断沉淀是否洗涤洁净。实验四:利用检测笔检测难溶物质的微量溶解性。第四部分:总结整个研究过程的得失与不足,进行深刻的反思,为未来设计更多、更好的定量化课外实验打下基础。