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“输入-输出”理论下，同伴互评对读后续写任务影响的实证研究

来源 :辽宁师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户：lijiazhivvv

【摘 要】

：

随着《高中英语新课程标准》的颁布,我国的英语教学改革也在如火如荼地进行当中。读后续写作为一种写作新题型,将输入和输出,模仿和创造融为一体,能够有效地提高学生语言运用的综合能力。然而长久以来,学生对写作普遍存在畏难,排斥情绪,究其原因主要是传统教学评价模式过分强调教师主导作用,导致学生的主体性没有得到很好地发挥,写作兴趣信心不足。同伴互评作为一种新型评价方式,加强了师生之间与生生之间的交流互动,使每

【作 者】

：

李楠 

【出 处】

：

辽宁师范大学

【发表日期】

：

2019年12期

【关键词】

：

同伴互评 读后续写 输入-输出 协同效应 

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