课外补习是以中小学生为对象,以学业辅导为主要内容,采用个别辅导或集体辅导的方式,由学校老师或社会辅导机构组织的有偿辅导。近年来国家对小学生的减负行动的推进,使学生的课余时间变多了,但学生在课余时间的活动并未丰富,主要是以参与课外补习为主。家长的下班时间与学生的放学时间不一致,导致部分小学生放学后不能及时回家,大部分针对于小学生课外补习的问题研究主要把放在小学高年级的研究。而低年级小学生先已经逐渐成为课外补习班的主力支柱,但对于低年级的调查却少有研究。低年级儿童在心智的发展和成熟与高年级有着明显差异,应该对小学生参与课外补习产生问题及原因进行细致研究,区分出低年级和高年级的差异。我国城市小学阶段学生参与课外补习已经十分普遍,本文主要研究对象为一至三年级低年级段的小学生。共涉及到三个年级23个班级,并通过自制调查问卷和访谈来了解小学低年级学生参与课外补习的现状调查。本次共发放调查问卷220份调查问卷,有效回收200份问卷。并对调查问卷进行数据分析,和对访谈内容进行整理。从而了解哈尔滨市D小学低年级段小学生参与课外补习的现状,及课外补习对小学生的影响。本文通过文献分析,发放问卷,进行访谈,以及运用spss进行数据统计的方法对小学低年级学生参与课外补习进行分析。论文分为四个部分,首先绪论部分阐述了课题选题缘由及研究意义,归纳了国内外已有的研究成果,对相关概念进行界定。第二部份为调查问卷及访谈的整体和呈现。通过调查分析哈尔滨市D小学低年级学生参与课外补习的原因及动因。第三部分为针对调查问卷和访谈分析课外补习对于小学生的积极影响和消极影响。课外补习机构存在着师资良莠不齐,办学机构不够专业对小学生产生的影响。并由此分析当下小学低年级学生参与课外补习产生的问题。第四部分对所产生的问题提出解决方案和相应对策。分析学校课后托管服务目前的发展情况,学校如何更好地完善课后托管服务,并对此提出意见。家长如何改正心态,担负责任,正确为子女选择适合的课外补习班和陪伴子女成长。