英语阅读教学是高中英语课堂上最重要的组成部分。然而,在传统的英语阅读教学中,教师更关注学生的阅读分数胜过他们的阅读理解能力。虽然学生能够通过考试,但是他们不能将知识应用于实际情况中,不能满足当今社会的需求。为了试图改变这种现状,本次研究将问题导学式学习法应用到高中英语阅读教学中。本论文的研究问题包括:1.问题导学式学习法能否改善高中学生的批判性思维倾向?2.问题导学式学习法能否提高高中学生的英语阅读水平?本次研究在辽宁省锦州市龙津高中从2017年9月至2018年1月进行了实验,高二年级两个班的82名学生参加了本次实验。其中一班为实验班(EC),二班为控制班(CC)。实验班和控制班采用不同的教学方法。实验班采用问题导学式学习法,控制班采用传统教学法。研究工具包括:阅读测试和调查问卷。实验结束后,数据被收集与分析。根据数据分析,研究结果表明:问题导学式学习法能够改善高中学生的批判性思维倾向中的追求真理、分析能力、求知欲和认知成熟度四个维度的倾向;然而学生的批判性思维倾向在开放思想、系统化能力和自信心方面没有明显的改善。此外,问题导学式学习法不能显著提高高中学生的英语阅读能力。