【摘 要】
:
目的采用组织块法培养牙周膜干细胞(periodontal ligament stem cells,PDLSCs),分别在低氧和常氧条件下培养HPDLSCs,检测常氧和低氧情况下HPDLSCs的骨向分化潜能是否有差异。
论文部分内容阅读
目的采用组织块法培养牙周膜干细胞(periodontal ligament stem cells,PDLSCs),分别在低氧和常氧条件下培养HPDLSCs,检测常氧和低氧情况下HPDLSCs的骨向分化潜能是否有差异。方法首先采用组织块法体外分离培养HPDLSCs,并在镜下观察HPDLSCs的形态。分别在常氧和低氧条件下培养HPDLSCs,低氧组的细胞置于含2%O2、5%CO2和93%N2的低氧培养箱中培养,常氧组的细胞置于含20%O2、5%CO2和75%N2的常氧培养箱培养,分别在培养6h,12h,24h,48h后检测其增殖能力以及碱性磷酸酶(ALP)活性,并通过荧光定量PCR检测低氧培养的HPDLSCs中骨钙素(OCN)、低氧诱导因子1α(Hif-1α)、碱性磷酸酶(ALP)、以及成骨相关基因核心结合因子(Runx-2)等基因的表达变化;通过Westernblot法检测低氧培养的HPDLSCs中Runx-2、Hif-1α等蛋白的表达变化。结果培养7~15 d时镜下可见从组织块周围爬出的长梭形HPDLSCs。与常氧培养的HPDLSCs相比,低氧组的HPDLSCs的增殖能力略高于常氧组;相比常氧组,低氧组的HPDLSCs的ALP活性高于常氧组,但低氧培养48h后其ALP活性开始下降;荧光定量PCR结果显示,低氧组中OCN、Hif-1α、ALP和RUNX-2等成骨基因的表达明显升高常氧组,但低氧培养48h后相关基因的表达下降;Westernblot结果显示,低氧培养48h内的HPDLSCs的成骨能力高于常氧组,但低氧培养48h则抑制其成骨能力。结论低氧可以增强HPDLSCs的增殖能力;48h内低氧可显著增强HPDLSCs骨向分化作用,24h的时候成骨能力最强,48h则开始抑制其成骨能力。HPDLSCs可以作为种子细胞应用于组织工程,修复牙周病导致的骨缺损和再生牙周组织。
其他文献
背景与目的:复发性阿弗他溃疡(recurrent aphthous ulcer, RAU)是最常见的口腔黏膜疾病,患病率高达20%左右,具有反复发作和缓慢自愈的特点,但病因不明。以往的学者用各种检测
新冠肺炎疫情防控期间,各地中小学返校时间延迟.教育部发出了“停课不停学”的号召,鼓励各地充分利用互联网和教育资源公共服务平台为学生居家学习提供支持.教师在家备课,线
本文对软骨剂中抗菌药分析及软骨剂的合理使用进行综述.
目的: 为了减少种植体周围感染的发生,采用种植体周围炎可疑致病菌株(牙龈卟啉单胞菌(Pg)、血链球菌(Ss)、金黄色葡萄球菌(Sa)),对表面微米厚度的纳米二氧化钛(Nano-TiO2)涂
一所学校,如果学生考试成绩好,那这所学校的教育往往被认为是好的教育.这一观点虽然被一部分人所反对,但也被更多的人所认同.但这或许将因这次新冠肺炎疫情而改变.
水自进吸入裂缝性碳酸盐储层是一种价廉、重要的二次采油方法。但是在油润湿一中间润湿时由于毛管力为负值,水不可能自吸进入基质孔隙。在所有已探明的碳酸盐储层中约有80%为油
学校对面,是一片田野,循着季节,各种不同的野花依次开放。昔日,逢阳光灿烂的时刻,同事从短暂的几十分钟午休时间里,抽空到外散步,从田野里采摘来一束野花。那花儿红白相间,叶子青翠欲滴,插入玻璃杯里,引得孩子们课间纷纷跑到办公室,好奇地看着,惊讶地称赞。那不起眼的野花,一经聚集修饰,就成了装点办公室的神奇。 我在庭院里种了几十棵花,海棠红艳,玫瑰芬芳,四季桂花月月清香。邻居老人从念叨“种那么多花干啥”
一场突如其来的新冠肺炎疫情打乱了春季学期,全国各地学校延迟返校.新冠肺炎疫情暴发造成的“超长假期”,影响最大的当属学生群体,尤其是中考生和高考生.一再推迟返校时间,学
一个人跑得快,一群人走得远 和一群朋友环绕金钟水库快走,一路上边走边聊,不知不觉绕着十几公里的水库走完一圈,一点儿也不觉疲惫,感觉还可以继续往前走。我自己一个人也经常到公园跑步,总想着赶紧跑到目的地,所以跑得快,达到目标后就很难再有动力继续往前跑了。进一步思考,其实,学校管理也是一样的道理。学校要想可持续发展,团队的建设是关键。一个崇尚奖励个人的学校也许短期内可以达到很好的效果,但无法走得长远。
目的:通过比较铸造金属桩冠和螺纹桩辅助铸造金属全冠两种利用根管增加短冠磨牙全冠修复体的固位力大小,探讨可获得理想固位的修复牙合龈高度过短磨牙的修复方法。方法:选择