疫情期间通过智能手机、平板电脑等移动端进行线上学习已经成为学生群体中极具代表性的一种学习形式,用眼视疲劳成为一个值得关注的重要问题。但对于平板类电子显示器光学指标国内尚无工效学（视觉效果和视觉健康）方面的标准。本文通过理论分析、问卷调查、用户访谈研究、实地调研以及实验测评,研究大学生线上学习作业条件下,智能手机屏幕亮度、色温度等光学指标对视觉绩效以及视疲劳的影响,为实际应用场景中以智能手机为代表的平板类显示器的光学指标的设定和工效学设计提供科学依据。本研究共分为两部分实验:第一部分实验为线上学习视觉工效学实验,研究用户在不同屏幕色温度、屏幕亮度以及环境照度条件下,通过智能手机完成线上教学课程对学生视觉工效的影响,并研究不同条件下视觉行为绩效、生理指标视觉疲劳之间的差异性,确定在不同条件下指标的最优建议范围值;第二部分实验作为对照组,研究传统教室教学环境下投影仪屏幕对大学生视觉工效的影响,对比研究网课授课环境和传统教学环境引起的学生视疲劳程度的差别。通过视觉工效学实验研究主要得到以下结论:（1）视觉工效实验结果表明:在手机屏幕亮度保持恒定的情况下,环境照度为100lux时对用户视疲劳的影响最小;当处于低环境照度（0lux）条件下时,手机屏幕亮度调节为40cd/m~2时对用户视疲劳的影响最小;当处于中高环境照度（100-500lux）条件下时,智能手机屏幕亮度调节为200cd/m~2时对用户视疲劳的影响最小,且将智能手机屏幕亮度调至最高亮度460cd/m~2时对用户视疲劳造成的影响最大。当手机屏幕色温度调节偏暖（6000K）模式时,对用户造成的视觉疲劳程度最小。（2）当处于任一环境照度条件下,观看者通过智能手机完成视觉搜索任务的正确率（＞0.8）远高于通过投影仪完成视觉搜索任务（＜0.7）;在日常使用环境下,观看者通过智能手机完成视觉搜索任务后其闪光融合频率下降值明显小于观看投影仪的闪光融合频率下降值。传统教学环境投影仪模式对用户视觉疲劳与视觉绩效造成的影响要高于通过线上学习移动端智能手机模式对视觉疲劳的影响程度。