家庭功能是家庭完成各项任务的主观条件,也是对家庭系统运行状况、家庭成员关系和对家庭的环境适应能力等方面的综合评定。适应行为是指个体适应自然和社会环境的有效性,也就是指个体独立生活和维持自身的能力,并能达到其年龄和所处社会文化条件所期望程度的能力。本研究以上海市辅读学校1-3年级中度智障儿童为研究对象,随机抽取7所辅读学校共117位学生,通过问卷调查并结合对6位家长的深度访谈等研究方法,探讨中度智障儿童家庭功能的水平和特征,并在此基础上探讨中度智障儿童家庭功能与其适应行为的关系。本研究结果如下：(1)中度智障儿童家庭功能总体处于中等水平,家庭功能各个维度中问题解决功能发挥最好,角色功能发挥相对较弱。(2)中度智障儿童家庭情感介入功能女生显著好于男生；二年级学生家庭情感反应能力要强于一年级和三年级的家庭,三年级学生家庭情感介入能力要强于一年级的家庭；家长学历大专以上家庭的角色功能、情感反应和情感介入功能要强于家长学历为高中及以下的家庭；市区智障儿童家庭功能的问题解决能力要好于郊区家庭。(3)中度智障儿童各项适应行为能力均处于较低水平,中度智障儿童适应行为各方面的发展存在个体内差异。(4)中度智障儿童家庭功能中的角色维度与适应行为的独立因子显著相关,而情感反应维度与独立因子和社会因子显著相关。(5)家庭功能中的情感反应因子对适应商数具有预测作用；情感介入因子对适应行为的独立因子具有预测作用；情感反应和沟通因子对适应行为的认知因子具有预测作用；情感反应因子对适应行为的社会因子具有预测作用。